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《皇冠体育投注》评课汇总

来源:教学教研处 发布时间:2015-12-31 点击:

 

《皇冠体育投注》一课汇总

一年级评

听完课后给我们最大的感受就是,孙燕老师对整个课堂的把握又更上了一层楼。她用精美的课件吸引学生,用生动的语言去感染学生,通过不同形式地朗读,让学生走进小动物的世界和小动物们共欢乐,同时在开心愉快中学到了小动物们过冬的各种方式,及为什么要这样过冬的知识。

学生的自主性学习充分得以体现。教学中,老师指导学生通过自学提示分组学习,探究小燕子、青蛙、小蜜蜂是怎样过冬的?强化学生自主学习的意识,在自读、探究中理解课文内容,了解小动物的过冬方式是不一样的,而且教师能在学生合作中参与其中随时掌握学生的学习情况。

生活是语文学习的源头活水。课文中只介绍了三种小动物的过冬方式,但这三种过冬方式激发了孩子的学习兴趣。“你还知道哪些动物的过冬方式”,进行课外延伸,使学生学到课本上没有的知识,培养学生喜爱图书、乐于课外阅读的好习惯,从而激发学生课外阅读的兴趣。

整堂课的教学中,最大亮点就是读。表演读、指名读、分角色读、齐读多种读的方式读出了孩子们对课文的理解。让学生自己获得情感体验,有层次性,为学生个性化学生提供广阔的平台,抓住文中的词语让学生品读,方法较好。

低年级阅读教学是很难把握的,弄不好不仅会“高段化”还会陷入“讲解”“分析”的泥潭,阅读教学要“以读代讲”是许多专家的主张,也是课标的一个重要理念。孙老师的课很多的体现了这一点,通过各种形式的读:自由读、指名读、分段读、角色读、表演读等形式来积累语言、培养语感、理解文章内容、提升语文素养,让情感的线渐渐清晰润泽。

    孙老师整堂课教师无论是从语言上,还是肢体表现上始终充满激情,感染着学生。而且教师的扎实基本功,书写工整,板书娴熟。语言有亲和力。这样的课堂给学生温暖、亲切、信任、放松的感觉。体现学生是课堂的主人。

总之,语文教学的本位就是重积累、重感悟、重读书,孙老师努力把握住这一点,让这堂课上得有声有色,有情有趣,让学生真正地爱语文,懂语文,让语文课成焕发生命活力,成为学生的乐园。

 

《皇冠体育投注》二年级评课稿

王常婷:孙老师整堂课的教学中,最大亮点就是读。表演读、指名读、分角色读、齐读多种读的方式读出了孩子们对课文的理解。以读带讲,以读促进,让学生自己获得情感体验,有层次性,为学生个性化学生提供广阔的平台,抓文中的词语让学生品读,方法较好。以演提高学生的感悟水平,在表演中指导学生读,如“小燕子在春暖花开时”,“还有青蛙吃得饱饱的”。应用了表演就比原来单独的读效果好。孙老师称孩子们是“超级演说家”,是“小小表演家”,孩子们被肯定,学习兴致非常高。

吴雪 :本课教学重点在于了解小动物不同的过冬方式,整堂课,孙老师用精美的课件吸引学生,用生动的过渡语去感染学生,通过不同形式地朗读,让学生走进小动物的世界和小动物共欢乐,以表演提高学生的感悟水平。

王锦丽:听了孙老师的课,我看到了孙老师的用心。从选材到制作课件到试教到修改到最后的呈现,孙老师付出了很多。因此总结出优点:1、课堂教学思路清晰。教者将语文课的基本功——听说读写有机整合在一起,真正抓实了低年级课堂。

2、多媒体的恰当运用。对于低年级的孩子来说,美丽的画面,活泼的音乐都是课堂不可缺少的附属品。教者将教学内容通过生动的画面展现在孩子们面前,激发了孩子们学习热情。若能细致的插入些声像资料就更好了。

3、教学重点难点突出。小动物的过冬方式教者通过讨论研读板书帮助孩子掌握了。

4、课堂语言激情而简洁。老师的很多导入语都做了精心准备,既为孩子下一步的学习作了引领,也有效地激发了学生的情感。

青年教师进步很大,再接再厉!

李娟:孙老师在教学中极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力,实实在在地把课堂还给学生。比如在教学小燕子与小蜜蜂,与小青蛙对话时,孙老师请小朋友分角色朗读表演小动物的过冬方式,通过学生的表演,这样就能很好地加深对课文的印象。

孙老师的《皇冠体育投注》一课围绕三种小动物的过冬方式,通过读、说、演的形式,对学生熟悉的一些动物过冬方式进行了归类,丰富了学生的生活积累。孙老师还将学生的口语表达练习贯穿始终,以帮助学生理解重点词语和文章的内容,提升语文素养。整堂课层次分明,连贯顺畅,值得借鉴!(蒋思)

刘笑铭《皇冠体育投注》这篇课文极富童趣,贴近儿童的生活。这是一篇拟人体的童话,本课的教学重点在于了解小动物不同的过冬方式,同时在情感目标上要渗透同伴之间相互关心的情感。整堂课,孙老师用精美的课件吸引学生,用生动的过渡语去感染学生,通过不同形式地朗读,让学生走进小动物的世界和小动物们共欢乐,同时在开心愉快中学到了小动物们过冬的各种方式,及为什么要这样过冬的知识。

整堂课的教学中,最大亮点就是读。表演读、指名读、分角色读、齐读多种读的方式读出了孩子们对课文的理解。以读带讲,以读促进,让学生自己获得情感体验,有层次性,为学生个性化学生提供广阔的平台,抓文中的词语让学生品读,方法较好。语文学习的处延与生活相等。”

尚荣荣:生活是语文学习的源头活水。课文中只介绍了三种小动物的过冬方式,但这三种过冬方式激发了孩子的学习兴趣。“你还知道哪些动物的过冬方式”,进行课外延伸,使学生学到课本上没有的知识,培养学生喜爱图书、乐于课外阅读的好习惯,从而激发学生课外阅读的兴趣。一石激起千层浪,学生通过平时的积累,通过课后查找资源,了解了更多的动物过冬方式,而教师也把自己作为教学资源,参与学生的交流,把自己搜集到的资源与孩子们共分享,让孩子们获得了更多的知识。

李红:孙老师课堂上用“超级演说家”、“表演家”。来激励孩子读书和表演,以演提高学生的感悟水平,在表演中指导学生读,如“小燕子在春暖花开时”,“还有青蛙吃得饱饱的”。应用了表演就比原来单独的读效果好。充分利用教材,凭借教材来培养学生的语言表达能力。同时,老师还充分挖掘教材的空白,“三个好伙伴要分手了,他们分手时会说些什么呢?”这一句式的训练同样也是为了达到以上目标。   

 张艳梅: 孙老师在本节课上,抓住全文的重点,指导品读燕子,青蛙,蜜蜂的对话,让学生充分练读,在引导学生读的过程中,注意将语言文字的训练与科学知识的普及联系起来,引导学生从文中语言文字中去体会感悟。孙老师语言描绘情境,图片展现情境,学生表演体验情境等等,将学生带入意境之中,使学生与文本的距离接近了,加深了对课文的体验和理解。课堂上,学生仿佛一群放飞的小鸟,情绪高涨,学习兴趣非常高,结合教师的引导,学生自然而然地把他们所思所想都说出来。

《皇冠体育投注》课文内容展现的是三种小动物过冬的方式,在学生探究兴致正浓时,孙老师顺势而上对知识进行了整合延伸,对学生熟悉的一些动物过冬方式进行归类,拓展延伸,丰富了学生的积累,超越了文本,知识的渠道渐渐拓宽。孙老师还通过各种形式的读:自由读、指名读、分段读、角色读、表演读等形式来积累语言、培养语感、理解文章内容、提升语文素养,让情感的线渐渐清晰润泽。可见,作为一名新教师,能这样潇洒地和孩子们愉快地学习、探究,值得赞一个!(刘芹)

薛艳:本文是一篇童话故事,孙老师抓住文本生动有趣的特点,以活泼有趣的方式让学生乐于阅读,抓住重点让学生了解青蛙、小燕子、小蜜蜂不同的过冬方式。课堂中孙老师注意引导学生利用字词句理解课文内容,体会小动物们的过冬方式。

张秀侠:本节课孙老师根据学情安排了多种形式的读,用喜欢的方式读,自由读,指名读,合作读,表演读。另外教师能在适当之处加入一些朗读指导如小燕子和好朋友唱歌跳舞时的快乐,应用高兴的语气来读,真正做到了以读为主,以读代讲,实现了新课标要求的让学生在读中体会的教学要求注重语言感染,营造温馨课堂。整堂课教师无论是从语言上,还是肢体表现上始终充满激情,感染着学生。而且教师的基本功扎实,书写工整,简练。语言有亲和力。这样的课堂给学生温暖、亲切、信任、放松的感觉。体现学生是课堂的主人。

三年级 《皇冠体育投注》听课感受

三1

课堂上,孙老师创设了一个又一个情境,激发和引导学生主动学习,调动他们的生活经验和已有的识字经验,把生字的音、形、义在具体的语言运用中主动建构起来。课堂上,学生情绪的高涨,这是属于儿童自己的课堂,学生真正成为了学习的主人,他们被知识本身所吸引,然后根据自己的学习需要,选择合适的学习方法,探究有效的学习方法,热情地投入每一个学习活动。

 

三2

孙娟老师在要求学生自读课文后,边读边标注出课文写了哪几种小动物是如何过冬的,体现了对孩子阅读能力的培养。另外,孙老师把生字放入词中学习,把词语放入句子中去理解,关注了学生学习语文的环境,在学生利用“商量”造句时,点评非常到位。可以看出孙老师在教学中抓住了二年级孩子的学习规律,有目的地教给孩子学习的方法,看着孩子们端正的坐姿,端着课本认真读书的样子,孩子们熟练地标注,绝非一日之功。

三3

孙老师能用精美的课件吸引学生,用生动的过渡语去感染学生。通过不同的形式朗读,让学生走进小动物的世界。注重学生的朗读。阅读课文主要是以读悟文。本节课孙老师根据学情安排了多种形式的读。用喜欢的方式读,自由读,齐读,合作读,表演读,男女互读。

三4

《皇冠体育投注》一课,孙老师在教学中多媒体的恰当运用,对于低年级的孩子来说,美丽的画面,活泼的音乐都是课堂不可缺少的附属品。孙老师将教学内容通过生动的画面展现在孩子们面前,激发了孩子们学习热情。

三5

课堂上老师无论是从语言上,还是肢体表现上始终充满激情,感染着学生。而且教师的基本功扎实,书写工整,板画娴熟。语言有亲和力。这样的课堂给学生温暖、亲切、信任、放松的感觉。体现学生是课堂的主人。

三6

孙老师教态自然,声音甜美给我留下深刻的印象。教学中,老师指导学生通过自学提示分组学习,探究小燕子、青蛙、小蜜蜂是怎样过冬的?强化学生自主学习的意识,在自读、指名读等多种形式理解课文内容,了解小动物的过冬方式是不一样的。你还知道哪些动物的过冬方式”,进行课外延伸,使学生学到课本上没有的知识,培养学生喜爱图书、乐于课外阅读的好习惯,从而激发学生课外阅读的兴趣。

三7

孙老师工作时间不长,上课却没有丝毫的拘谨,笑容可掬,循循善诱。在她的课堂上,学生的自主性学习充分得以体现。教学中,指导学生通过自学提示分组学习,探究小燕子、青蛙、小蜜蜂是怎样过冬的?强化学生自主学习的意识,在自读、探究中理解课文内容,了解小动物的过冬方式是不一样的,而且教师能在学生合作中参与其中随时掌握学生的学习情况。在辨析“经常”和“非常”两个词语时,老师不正面解读,而是让学生造句,在情境中体会词语的意思。

三8

孙老师年轻漂亮,可讲得如此精彩。首先,层次清晰。课的开始问题导入,通过问题“小动物们是如何过冬的”贯穿这节课。其次,课堂气氛活跃。整节课孩子们不拘谨,老师大方自然。同时,精美的课件,想必老师一定下了很大功夫。最后,充分练习口语交际。孙老师巧妙设计,对学生进行口语交际的练习。

三9

刘老师教态亲切、自然,声音甜美,上课富有激情,非常适合低年级教学。根据二年级学生的年龄特点,制作了精美的课件来辅助教学。刘老师对于学生的朗读指导很到位,且很有耐心。关注全体学生,用充满鼓励的言行激发学生乐于参与课堂学习的兴趣,纵观整堂课给我的感觉就是:氛围是轻松的、活跃的,内容是趣味的,更是启智的。

三10

《皇冠体育投注》是一篇童话故事,生动丰富的情节吸引着学生去探究,去学习。整堂课,老师用精美的课件吸引学生,用生动的过渡语去感染学生,通过不同形式地朗读,让学生走进小动物的世界和小动物们共欢乐,同时在开心愉快中学到了小动物们过冬的各种方式,及为什么要这样过冬的知识。

三11

评价方式多样化。在本节课中,教师能变单一性为多样性。采用学生自评,如在分段朗读后,安排生生互评,形成民主、开发的学习氛围,能互相取长补短,共同进步。教师的评价也不再是单一的语言评价,赞许的眼神,一个微笑,一次认可的点头等等,都更好地传播了老师对学生的评价。从整体来看这节课上的有声有色,有情有趣。可以说孙娟老师给我们上了一节很好的示范课。

三12

孙老师在执教《皇冠体育投注》一文时采用了问题导学式教学,教学架构清晰,精美的课件有有效地朗读指导相得益彰,自然流畅。更为精彩的是能够注意倾听学生的发言,机智地抓住学生的“错误资源”“常常-非常”进行有效辨析说话,让学生真正明白了两个词语的不同意义。真好!

 

四年级评《皇冠体育投注》

赵静:这篇课文是一则童话,三个小动物之间的对话,不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识,而且还处处流露出朋友之间温暖的情谊。立足二年级学生心理发展的要求,本堂课识字教学扎实,指导到位。

李道霞:对于一、二年级而言,识字怎么强调都不为过,因为“识字写字是1~2年级的教学重点”。也就是说,课文在一二年级教学中只能扮演“配角”,决不可喧宾夺主。再加上低年级学生生字回生快,写错别字现象严重的实际情况。孙老师的教学很好地抓住了教学的重点。

  李月明:课堂上,儿童对生字词的识记,是那么的富有智慧,充满个性,处处彰显着强大的生命力,这远比生硬的读记要鲜活、富有灵性得多。瞧他们边做动作边理解“钻”,稚嫩的声音、天真的动作,营造出妙趣横生的课堂,让学生“喜欢识字,感受识字的乐趣”不再是空话。

杨思:课堂上,孙老师创设了一个又一个情境,激发和引导学生主动学习,调动他们的生活经验和已有的识字经验,把生字的音、形、义在具体的语言运用中主动建构起来。课堂上,学生情绪的高涨,识字方法的童趣,语言表达的丰富,让我看到了孩子们的巨大潜能。

王伟:由课文中三个小动物“聚到一起”迁移到教师和学生“ 聚到一起”,由书本向生活不露痕迹地过渡。媒体引导学生联系生活实际识记生字“刮”,形意结合识“暖”字,媒体播放春暖花开的画面解“春暖花开”让学生基于自己的生活进行学习,从而感受学习的快乐。 识字教学,我们应该像孙老师这样顺应儿童的需要和天性,从学生的生活储备和语言储备出发,

   苏娟:根据低年级儿童的年龄特点,上课一开始,孙老师就说“又小又可爱的动物我们就叫它小动物。今天就让这三个小动物陪我们一起学习。”“三个小动物中,你最喜欢谁?还有谁也喜欢它?喜欢它就大声地呼唤它。”这样的课堂给学生温暖、亲切、信任、放松、自在的感觉,学生学得有兴趣,学得有情趣。刘娟老师把点拨,启发,引导,激励留给了自己,把阅读、理解、领会、体味、感悟留给了学生。

黄祖学:本课教学孙老师根据学情安排了多种形式的读:全班小声读,指名读,分角色读,同桌合作读,师生合作读,指名表演读。不同的读各有不同的要求,有时是带着疑问读,有时是为理解课文而读,有时是体会性的读,有时是为练习语感而读。真正做到了以读为主,以读代讲,实现了新课标要求的让学生在读中体会,在读中思考,在合作表演中动口,动脑,动情地去学习朗读,发展语感。

李婷婷:课题引入时:这些又小又可爱的动物就叫小动物,师随机板书---小动物,“秋风刮起来了,三个小动物在一起商量:我们该怎么过冬呢?”随机板书---过冬。课文导语自然,过渡语通顺流畅。

路春:课堂教学中。老师的评价语富有情趣。如:一学生读“三个好朋友常常在一起,日子过得很快乐”师评价说“我听出了快乐的感觉”。请一个女同学朗读小燕子的话时,老师评价:“小燕子的话真生动,又正确又通顺。真有点舍不得离开你,你要到什么时候才回来呀”。

高洁:课文结尾可以布置学生回家把这个有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听,或者布置学生课外向长辈了解别的动物的过冬方法,这样既是对课文内容的巩固,也体现出了从课内拓展到课外这一新课程观。

 

 

五年级评《皇冠体育投注》

凌靖:整堂课的教学中,最大亮点就是一词造多句的训练,不仅能使学生透彻地理解词语,发展他们的语言,还能培养学生活着不同方向去思考问题、解决问题的发散思维能力。 在低年级的语文课堂学习中还是应该偏向“读”,以读促学,可以表演读、指名读、分角色读、齐读多种读的方式,要读出了孩子们自己对课文的理解,让学生自己获得情感体验。另外“说”也是很重要的,如果课前请孩子准备资料,在课堂上设定情景,让孩子分角色练习说话,将会是一个亮点。

洪爱梅:年轻老师表现得沉稳老练,课堂教学中注意引导学生学习,教学过程设计完整,板书设计简洁明了,能注重对学生进行朗读、写字指导。

张礼霞:孙娟老师的课堂生动、有趣,孩子们的学习积极性很高。老师的板书内容简洁,字体美观,图片让黑板变得丰满起来,很有创意。关注低年级孩子语言的发展,老师分层次让孩子练习说话,利用书本语言,发展孩子的语言。关注文中的知识点,“来年”一词的理解非常到位,利用文中现有的词语找近义词理解很好。

王丹丹:老师沉稳大气,课堂调控游刃有余,指导学生朗读入情入镜!重难点突破,关注学生的学情,表演自然。

万海君:孙老师去年刚毕业,经过一年的学习和摸索,她成长特别快!整堂课,孙老师给我印象最深的是她注意整合延伸;把孩子学习知识的渠道渐渐拓宽。

课文内容展现的是三种小动物过冬的方式;在学生探究兴致正浓时;孙老师顺势而上对知识进行了整合延伸;对学生熟悉的一些动物过冬方式进行归类;拓展延伸;丰富了学生的积累;超越了文本;知识的渠道渐渐拓宽。

姜启艳:课堂教学思路清晰。课堂开始通过读第一自然段引出三个小动物过冬的事,接着通过小组合作讨论过冬的方式,并拓展其余的过冬方式,接着通过分角色朗读回到文本,最后通过小练笔巩固学生的语言积累,孙老师将语文课的基本功——听说读写有机整合在一起,真正抓实了低年级课堂。