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无锡之行---学习心得

来源:教学教研处 发布时间:2018-05-15 点击:

无锡之行---学习心得

高上雯

  

    感谢学校给的机会,让我有幸在57---9日到无锡参加江苏省第十九届青年教师小学语文课堂教学观摩活动,两天的里15节精心打造的课让我耳目一新,有很大的收获。上课的老师们专业素养非常高,文本把握准确,让人感受到这样的课堂更有语文味。每位老师的笑容充满孩子气,暖暖的,让在场的老师和孩子们倍感亲切、温暖。老师语言儿童化,每位教师都注重自身语言训练,说话不啰嗦不重复,课中不急不躁,循循善诱。扎扎实实的培养学生听、说、读的基本语文能力。教会学生讨论的素养、交际的素养、倾听的素养、评价的素养等。

    本次课堂,课型多样,流派纷呈。令我印象深刻的第一堂课二年级部编教材《皇冠体育投注》,阮艳老师注重孩子朗读在读中悟雨真大,并通过品词细句中指导教学;五年级课文《皇冠体育投注》马燕妮老师借助思维导图对孩子的识字学词,教师教法新颖,三年级学生能够通过情景关键词连词成句概括文章,这是我们三年级学生应具备的能力;《皇冠体育投注》执教的是我们连云港市一附小祁明艳老师,她采用任务群教学,三个任务学从走进园子赏析园子----感悟园子对学生有效教学,将课堂主动权交给学生,使学生成为课堂的主人......课堂精彩,至今仍记忆犹新,回味无穷。

    在本次学习中,我终于见到到我们语文届的众多老师仰慕的薛发根老师,当然我也不例外。薛老师幽默风趣的点评使会场瞬间轻松愉悦,我随手翻了薛老师早前的微博文章,发现薛老师一直在强调语言教学,他的文章是这样写道:什么是语文?有的说是语言文字,有的说是语言文章,有的说是语言文学,还有的说是语言文化,其实质是语言;叶圣陶先生说,口说为语书面为文,合为语文,其实质是运用语言。简而言之,语文是运用语言的学科,而不是研究语言的学科;语文教学培养的是运用语言说话与写话的人,而不是专门谈论语言的人。由此可见,语文教学的根本目的是学生语言。且看沈玉芬老师执教《皇冠体育投注》一课的四个内容板块:第一板块的词串朗读,重在积累语言。朗读中的重音落点指导,实质上是教学生分辨词语中的语意重音。两组词语构成故事的起因与结果,熟读成诵以及连词成句,都是一种语言运用活动;第二板块旨在借助朗读把握故事内容及叙述层次;第三板块聚焦比喻重音,领悟劝说的方法与技巧,这是语言运用的交际知识;第四板块的情境对话,是运用劝说方法的模拟性实践,意在提高学生的劝说能力;课后的练习设计,旨在迁移劝说能力解决生活问题。考察四个板块的教学内容,无疑都指向一个核心目标:运用语言,教的是语文本体性的学科内容。因此,这是一堂语文学意义上的语文课,而不是语言学文章学或者文化学意义上的什么课。
    通俗地说,语文能力就是运用语言进行听说读写的言语能力。言语能力不是靠教师出来的,而是需要在言语实践中出来的。语文教学最关键的是要创设适宜学生的言语活动,感受、领悟、积累、运用,在学得习得的双重转化中,生长言语能力。在来无锡听课之前,我之前翻看过薛发根老师执教的《皇冠体育投注》这篇课文的教学实录,我发现语言的魅力真的是非常大,薛老师整个课堂感觉和孩子是在用的方式学习了课文,总之,设计有效、有趣的言语实践活动是语文教师一项必备的专业能力。

    两天的时间虽短暂,但是每位上课的青年老师身上都有发光点,值得我去学习,尤其薛发根老师的话值得我去深思揣摩。在以后的教学中应提升自己个人素养,砥砺前行。