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徐州培训有感

来源:教学教研处 发布时间:2018-06-30 点击:

都说思想形成人的伟大,而人是会思想的芦苇。通过短暂的徐州培训,我也深谙了其中的道理。              

特别是这次培训培训中,老师所说的那样,他所说的教育的美好姿态,在这篇文章中,他说别希望会把所有的时间都放在学生身上,那不是教育,至少不是老师想要的教育,下课了,改完作业备好课,走出校园,就应该走向教育工作时间以外的生活,在上班的时候认真工作,讲效率的教书,为的是能够赢得更多属于自己的时间。那么剩下的时间干什么呢?就是要阅读,读什么毒瘤,再整兵智慧,要与责任对话与思想碰撞,当然不一定必须要读教育书籍,也不一定要写成读后感,有的时候可以抄成读书笔记,有的时候可以看一个休闲的,一个笑话,一个幽默,都足以让一天的生活变得轻松愉快。只有勤阅读,才能跳出井底看世界,那么读的内容是有一定选择的。读什么要读课程标准。要读教育类的理论书籍。还要读教育教学类论文,只有这样子才会在实践中发现,要做好一件事情,要写好文章,要有所感悟,要做到绝知此事要躬行。那么除此以外,还要做到积累素材,素材在什么地方呢?素材在课堂中,课堂中,学生回答的答案,学生的思考,在班级管理中的点点滴滴,都会发现其中有意思的地方会悟出敏感。就像就像张主任所说的那样子,每天找一点灵感记在本子上面,慢慢就会发现,哦,原来我已经有这些素材了。生活中处处皆是学问,课堂中也处处皆是学问。有的时候关注到学生说的一个新奇的答案。你会发现,原来这地方也需要我去思考有的时候,班级管理中的一些成功或者失败的案例,也会成为写作中的灵感。所谓的灵感并不是,一下子就会出现的,他在生活中,在点点滴滴之中,需要去寻找,去发现。

第二,要做到长线的研究,光有灵感是不足够的,还需要在敏感的基础上长时间的去研究它。对论文的反复修改就是研究的过程,每一次专家给出的意见,都将会是一个很好的出发点,在此基础上面可以去修改,去完善,多阅读一些经典的论文,从中悟出想要的想法。

第二个让我印象很深刻的讲座,是关于如何与自己的心灵对话相关的论文写作观。法国的帕斯卡尔曾经说过,人是一根会思想的芦苇。书中也曾经写过,教师要做一个思想者。那么这样子教师就有两重身份了,叫书匠还是思想者呢?这难免引发人的思考。真正的教师要有超越精神,有跨界联系的精神,要有宏观思想,要有国际视野,和问题思维的能力。就拿讲座老师来说,他在2002年的时候,第一次参加了教海探航。2004年的时候错失了参赛的机会。在这样子情况下,他并没有放弃,而是坚持不懈的完成创作,一直在坚持写下去,终于在2014年的时候获得了特等奖,并受邀执教观摩课。在2017年的时候获得了杰出的水手奖。他的成功并不是一蹴而就的,他的成功背后有着十年不停的思考,不停的阅读。就像这位老师所说的那样,善思考,才会为有源头活水来。勤阅读才能跳出井底看世界。能实践才能绝知此事要躬行,会生活,才能拥有教育的美好姿态。

思考要在学习中思考。就如赵芳老师,她在他的论文中所提到的,她发现她教育学中出现了学生校学效率低下的现象,那么这种低效现象在一定程度上会影响了学生的发展。教师在教学中也发现了这样的问题。于是,如何才能解决低效现象的问题呢?他对教学低效现象进行了个案分析,并初探了其中的对策。最终他发现了,是因为单一的教学模式限制了学生能力的提高,比方说在教学中课前进行学习的时候,不少教师惯用的方法是师生之间一对一的问答,而教学单词的时候,不少教师采用的是教师范读学生跟读的形式。操练句式的时候,同桌对话成为了最常用的方式,而在理解课文的时候,常常可以看到教师针对课文内容提供学生回答,从表面上看,这些方法简单易行,反馈及时,并且有一定的教学效果,但是后来会发现,在这些单一教学模式的熏陶下,随着学生年龄的增长。学生学习潜能并没有得到充分的挖掘,学习兴趣也会逐渐减弱语言技能和学习能力,很难有大幅度的提高。这就是赵芳老师对低效现象的思考之一。又比如说,赵老师发现,课堂评价语言本来是教学中的重要要素,他对教学起着极其重要的作用,但是根据他的思考,他的发现。评价语言存在着语言上的伪丰富和程式化的不良现象。为此,赵老师做出了思考,为什么评价会出现了问题,最终他得到了答案,原来教师几乎成为了课堂上唯一的评价者,教师的评价语言呈现出来的伪丰富现象。学生的个体化的答案,只能由教师去评述。而以上的这两个例子都是在学习中思考所得出来的。第二点要在教育中思考。要思考我们的教育教学究竟应该关注些什么呢?要关注的是人的发展。要思考,我们真正理解儿童的世界嘛,要站在儿童立场上,以学生为中心,去思考,是否走得太快了,以至于让学生没有跟上,要推崇慢的教育,要思考我们的课堂除了练习题以外,还应该给予学生些什么?要培养学生的能力。要思考我们的课堂,尊重学生的原创性思维了吗?注重学生的思维培养了吗?要思考我们的课堂能引领学生经历智慧敖锐的学习生活吗?是不是真正的生态课堂,以及我们如何能向师生向往的教育靠近一点点呢?如何才能实现真正的理想的教育生活?在教育过程中,只有经过这样子的思考,才能悟出真正为学生的道理,才能写出真正好的文章。 

所谓的情阅读,是跳出井底看世界。读什么?刚刚说过了,要读的是课程标准。要读的是教育类理论书籍。更要读的是教育教学类的论文。只有关注这些论文,才能明白现在的趋势以及研究的方向,才能发现自己教学中的不足,才能悟出更多的灵感。

第三点是能实践觉知此事要躬行。在我们的教学生活中,有很多的素材,那么刚刚也说过了,这些素材才能够成为我们实践中的真理,同时要坚持长线的研究。

第四个要注意的是会生活,从中悟出教育的美好姿态。一个人如果不会生活,不懂得生活的话,长期下去,他又如何有真实和效率送给自己喜爱和要负责的学生呢?爱需要激情,更需要理智,懂事的孩子需要的是身心健康的老师,而不是拖着病体的老师。只有全身心投入的教师,他曾才能够深谙动静之理的工作。他的工作才最能体现高效率,体现负责,而所谓的负责就是对教学效率的关注。这就是教育的美好姿态。

通过这次徐州培训,我学到了很多的知识。不管是第一天,储冬生老师所向我分享他的经验要多些。在老师向我们展示出来,他所发表的文章中,可以不难发现,光2001年他就发表了至少三篇以上的论文,并都刊登了出来。这背后不免是付出,是努力。是他为人师者的认真和负责,是不停的思考和研究。老师说每次只要提交论文,他一定会认真的去教,认真的去写,会去看这种网上面很多相关论文,并看自己以前写过的论文,从中找到灵感,从中发现曾经自己在写论文中是不是还有不全面的地方进行补充。而第二天,南京大学的吕教授更是让我受益匪浅。吕教授儒雅大方,耐心的为每一位在场的教师分析着写论文中的经验。

​吕教授耐指导着每一位教师如何去完成论文,并听取一些老师的论文意见进行修改。教授站在大学的立场上面为教师分析着,如果想写好一篇论文,首先要有科学的方法。选择问题精心设计。搜集数据详实分析。得出结论,这就是科学研究的基本流程,如果在写论文的时候按照这个流程来走的话,相对来说会简单的许多也得当许多。而我从中收获了很多,曾经自己写论文的时候,光是自己的感受,是空洞的内容。而教授也说了,想写好一篇论文是要有一定依据的。这是我之前写论文的不足之处。在之前我写论文的时候,很少会看至少十篇以上以往的论文为自己写论文打基础。并且并不会在自己写论文之前,大量的借阅图书来进行阅读,从中找到自己想写的灵感。有了这次培训,我要为自己的论文贮存粮食,在即将到来的暑假广泛的阅读,做真正的思考者,在读中悟,争取写出更高质量的文章。