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涵养基本素养,提升课堂品质

来源:教学教研处 发布时间:2018-11-09 点击:

涵养基本素养,提升课堂品质

13届江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评总决赛观摩总结

                                      皇冠体育投注  李慧

102325日,由江苏教育报刊总社、江苏省中小学教学研究室主办的第13届江苏省杏坛杯苏派青年教师课堂教学展评活动在淮安实验小学隆重举行。我有幸作为陪同及观摩教师参加了此次活动,两天半的课堂展评活动让我这个青年教师大开眼界,收益颇丰。本次展评活动主题为涵养基本素养,提升课堂品质,采取先说课后上课再评课的形式。“涵养基本素养,提升课堂品质”这个主题在我理解中应该是将学生作为课堂的主体,而老师则是课堂的引导者,在课堂中教师的素养提升从而让学生在课堂上达成语文基本素养,教学就是相长的一个过程。语文分会场中优秀的青年教师精心准备,各显身手,为大家带来了一场春意盎然的教学盛宴。每一位老师都能做到脑中有课标,眼中有教材,心中有学生,语文基本功扎实,参评教师采用“一支粉笔、一块黑板”的传统教学形式,充分展示了教育的基本功,使课堂回归教育的本真,彰显着涵养基本素养,提升课堂品质 的主题。

语文的课程精彩纷呈,而我主要陪同苏老师观摩第二节组语文展示课。这6节课特点鲜明,优点突出,每一节课都有其独到之处,非常值得我去学习。

首先,每一位教师在“备学生”这一备课环节上做到了因人而异,因地制宜。 我们都知道教师备课的三个要素就是备教材、备学生,备教学和学法。本次听课在“备学生”这一环节上尤为突出,因为教师使用的学生都不是自己所教的学生,所以在这一环节上更要因人而异、因地制宜。课前每一位老师都到要上课的班级与学生进行了提前会面,热情的孩子让前来的参赛的老师的紧张情绪瞬间灰飞烟灭,快乐轻松的氛围,简单的了解为第二天的教学打下了坚实的基础。

其次,教师所创设的师生互动环节引人入胜,氛围融洽。在语文教学中,根据学生的心理发展特点,把枯燥、呆板的课堂教学改变了,从而也培养了学生学习语文的兴趣,激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到这些语文教师教学方法的与众不同,我们感受到老师和学生之间是如此的默契……与其说是一种默契,还不如说是养成的良好的学习习惯,而且老师提出的每个问题都会有学生争着、抢着要回答,并且都很积极配合老师。这与传统教学中的那种点兵点将和气氛冷淡是截然不同的。 看到每个老师都精心的设计每一堂课,从板书、图片、内容,那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习,在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子,因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的工作中,要学习他们的优秀经验,让自己的课堂也活跃起来,真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到语文学习中来从而切实感受到了语文的魅力!

除此之外,每一位教师语言优美,课堂给人的感觉就是一种美的享受。我们说,语言是一门技术,但它更是一门艺术,认真锤炼语文教学中的每一句话,那样的课堂将更加的引人入胜。每一节语文课的导入语设计巧妙、风趣。过渡语自然,流畅。提问语激趣,具有启发性。课堂完整、流畅。因此说,课堂教学中教师的语言设计尤为重要,它是衔接各个教学环节的情感纽带。老师的语言幽默诙谐,层层递进。对学生的指导到位,能让学生在课堂上形成不同的见解。课堂设计环环相扣,每个环节之间得衔接过渡非常自然,每个环节都给学生设定一定难度的任务,难易程度特别恰当,让学生既能动脑思考去记忆又不会太难,所以使整节课进行得特别顺畅,整节课集欣赏、表现、评价于一体,教师的语言风趣中不乏幽默,使得课堂气氛既生动又活泼,还拉进了师生间的距离。

所以说,在上课时每一位教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言,对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员,学生的自评和互评能让学生明白自己的得失,反思自己的行为,改正自己的缺点,学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师,我一直苦于课堂语言,尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价:“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”,“你说的观点很有创见,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍”,“这个地方你再读上一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现”------以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法。同时,其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,只要用心去做我们是能办到的。

说说几节我印象最深的课吧!第一节课是由实常州武进区星河实验小学的梦亦萍老师带来的绘本故事《皇冠体育投注》,经典的绘本故事,梦老师却上出了不一般的新意与精彩。首先梦老师阅读绘本封面,提供知识背景,师:今天我们学习的绘本在这里,谁来念一下题目?:不要再笑了,裘裘。师:谁是裘裘?你们怎么知道的? 因为他一直都在笑。旁边那个人物,你们猜猜是谁?是他妈妈,因为她穿着围裙。很好。不过这两个小动物不是老鼠,而是负鼠。同学们对负鼠这种动物熟悉吗?(出示一段资料)谁能为大家读一下这段资料?这些环节让学生对绘本就产生了浓厚的兴趣。其次阅读绘本故事,提炼‚反复策略(展示绘本各页,指名学生读前五页的文字)。再次观察对比画面,习得‚呼应策略,然后运用习得策略,开展想象写作,最后体验喜剧效果,强化写作意识。通过这五个步骤,由看到说再到表达创作,学生在书中情感的变回中,体验阅读的乐趣。学生语文素养得到了很大的提升。还有一节让我印象深刻的课就是我们苍梧小学苏娟老师执教的古诗《皇冠体育投注》,这堂课听下来之后,我当时心里就在感叹:原来古诗可以这样教!苏老师的课整体给我的一种感觉就是——大气磅礴,充满童趣。特别是说课,苏老师从《皇冠体育投注》出发,结合了本次活动的主题,以及当下学生的特点,最终为大家呈现了一次异彩纷呈的说课。在教学过程中,苏老师紧抓危楼高百尺这一句进行仔细分析研究,抓住关键词,让学生说说看到了什么,听到了什么,说出自己的感受,苏老师用几个简笔画就给诗带来了不一样的意境。 “一切景语皆情语”,苏老师让学生在体会高的特点过程中,更进一步,介绍李白,从而感悟李白在写这首诗时的思想感情。最后,苏老师还拓展阅读了李白其他两首诗,感受诗人此时的心情,进一步去了解李白豪迈豁达的思想情怀。这堂课重点难点突出,教学有收有放,学生参与度极高,师生合作非常默契,对学生的评价非常到位且具有启发性,充分体现了涵养基本素养,提升课堂品质这一活动主题。

每一堂课细细地听下来以后,都能感觉每位授课教师为了这堂课都可谓煞费苦心,都进行了周密而细致的准备,所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。所以我会把其中的精华加以吸取,尝试运用到以后的课堂教学过程中,来逐步的提高和完善自己的课堂教学。通过本次学习,使我深刻地认识到作为一名教师,要精心设计课堂,利用新课改理念指导自己的教学,真正把课堂还给学生,努力涵养自己的基本素养。在以后的教学中,我一定要本着认真研究,精心设计的原则,认真对待每一堂课,使我的课堂也能发光发亮。