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项王故里 宿迁之行

来源:教学教研处 发布时间:2015-06-17 点击:

姜晓雯

    这次教海领航活动定在了宿迁,宿迁是项羽的老家,整座城市有着北方特有的沉重和霸气。她的魅力远远超出我去之前的想象。你可以在京杭大运河遥想当年乾隆下江南的盛景,可以在项王故里与友人辩论究竟谁是乱世枭雄,亦可在骆马湖畔对着满湖春色一醉方休。宿迁物价便宜、居民楼盖的都是四层,人家不叫排屋,就叫稀缺四层,两三千一平。整个城市都干净整洁,生活节奏缓慢。

    这次活动的主要目的是为了进一步弘扬“苏派”教学,加强各校之间的互动交流,有效指导青年教师专业成长。活动内容分为两个部分,第一个部分是《皇冠体育投注》张俊平主编的学术报告以及水手成长故事,第二个部分是著名特级教师和青年教师执教观摩课。

    听完张主编的报告,我忍不住要感慨,教育名家,一张嘴就不同凡响,句句珠玑,幽默风趣,让在座的听众们心悦诚服,觉得不虚此行。宿迁也是张主编的出生地,和西楚霸王同为老乡,张主编的身上或多或少的透露出霸气,他主编的《皇冠体育投注》在教育期刊中也是独领风骚,成为教师们所追捧的热门刊物,教海探航活动的垂青更是让大家受宠若惊。

    教师专业发展的三个要素:读书、研究和写作。读书的重要性不言而喻,我就不罗嗦了。什么是教师的研究与表达?张主编提了这样一个问题:你们觉得校园生活有意思吗?有人说有,有人说没有。部分说有的人心里觉得其实真没意思,但是碍于种种原因,还是硬着头皮说有意思。重复、烦琐、单调的教书生活确实会让老师们觉得无聊、没意思。算一下我们的一生,有三分之二的时间是在校园里度过,一直过着没意思的校园生活是对我们生命的不负责任。那如何才能过一种有意思的校园生活呢?那就需要我们有一双善于观察的眼睛,有一颗善于思考的大脑,去研究我们的校园生活。这样,你会有惊喜的发现和收获。课间十分钟、眼保健操、学生上课的嘀咕,这些每天都有,都会见到的事情,你做过研究了吗?也许你会觉得这些毫不起眼的事没什么研究的价值,但是事实是有一些机智的老师就从这些普通的事情中研究出了成果,并获得了教海探航的一等奖。所以说研究不是高深莫测、研究不是专家的专利,若你把研究融入到你的生活当中去,你会发现上帝为你打开了世界的另一扇窗,你眼中的世界会变的与众不同。

    张主编还提出了中国教育和西方教育的侧重点不同,中国重视的是德育,而西方国家讲究的是规则。中国教育体制下的德育没有针对学生的浅显易懂的人本主义教育!中国教育的德育只有一些理论化和政治化的东西,不要说小学生,就算我们这些些成年人,听了也会皱着眉头打瞌睡!中国小学生守则的第一句是热爱祖国,热爱人民,试问刚离开幼儿园的小朋友如何去理解什么是人民,我记得人民这个概念是初中政治课本中才出现的。德育教育最大的纰漏的就缺乏人和人之间关系和爱的教育,甚至我认为德育本身就歪曲了这个理念,一些高大空的话怎么让人信服?举个很简单的例子,孔融让梨,教材上就会说,看,孔融能够把梨子让给自己老人和孩子,是多么的高尚的情操,啊,大家要向他学习啊!学生们听了嗤之以鼻,这么假,谁信?难道我们的德育教学不能实际一点?比如:孩子们,孔融为什么能把这么好吃的梨让给老人和比自己小的孩子呢?因为他知道,人和人的关系是相互的,我今天把梨让给了他们,就能在他们心中留下好的印象,今后他们有好吃的他们也会记得我,而且我也能给他们留下一个好的印象,这样对大家都好呀,如果今天我一个人就把梨独自吃了,他们以后有好吃的也不会再想到我了,而且还会留下对我不好的印象。看看,这样不就实际得多了么?千万不要伪道学地说什么太功利,这不叫功利,而是实际,现在的人都是很实际的,只有实际的德育教育,才能取得很好的效果。由于中国的德育出了问题,所以我们如今的生存环境岌岌可危,空气和水污染,食品日用品有毒等问题严重威胁到我们的健康。提起西方国家的代表美国,我们会想到美国的自由,想到他们除了法律之外似乎不受任何约束。然而美国的学校非常重视幼儿规则意识的培养,有一整套详细的规则要求,孩子从幼儿园开始就要学会室内轻声讲话、排队、倾听、与人合作。他们为孩子制定的规则具体细化、易操作、易检验,在具体情境中对学生提出具体行为规范。我们是否可以从国外的一些规则教育中汲取务实的精神,完善与师生息息相关的各种规则制度,使得师生可以在有序的规则中交往,也可使学生养成规则意识。当然这种改变不是从一所学校的改变就可以完成的,它涉及到中国根深的文化及整个社会环境,关于这个话题我在此也不再赘述了,否则两天两夜也讲不完。

    关于论文写作,也是张主编这次讲座的重点内容。我把我做的笔记进行了一下梳理。写论文有两个途径:一是直接研究。二是研究间接的第二手资料。要想论文写的好,就要见别人所不见,达到教育最优化,找到属于自己的东西,做到不辱使命、不落俗套、不同凡响。怎么做?

一、研究选题的寻找

1.在教育热点中寻找

2.在教育常识中寻找

3.在教育遭遇中寻找

4.在学科前沿中寻找

5.在学科交叉地带寻找

6.在陈见或定论中去寻找

二、研究的方法

1.观察研究法

2.调查研究法

3.经验总结法

4.实验研究法

5.文献资料研究法

6.比较研究法

三、研究情报的收集

1. 面向相关的实践、理论、刊、网

2.无边界学习

四、写作表达

1.题目:可揭示主要观点、可揭示研究范围、可以虚实相生、可以提出问题

2.摘要:200字

3.关键词:不超过5个

4.引论:提出问题

5.主论:提出、分析观点,并找出策略

6.结论

7.参考文献

五、写作过程:简单提纲、详细提纲、反复推敲、打印校对

最后送上张主编的十八字箴言:教好书 读好书 写好书

                            有尊严 有意思 有意义