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这是一个新时代，也是一个复杂多变的时代，正处在社会转型与社会心理不断加速的特殊历史时期。中小学生在见证世界缤纷多彩的同时，也在承受着巨大的心理压力。因此，有人断言：“21世纪最大的问题是青少年的道德危机与心理危机问题。”

如何提高全体学生的心理健康水平，促进他们健康发展呢？那就要积极开展心理健康服务。

2019年12月11日到13日，我和韦春老师到徐州参加了由北京师范大学出版集团和南京大学出版社共同主办的《中小学心理健康教育——理念、技术与实践途径》培训。三天的时间，培训内容丰富，既有《关于新时代中小学心理健康教育的特点、思路和挑战》《人本心理学在健康课程中的运用》等大家主题报告，又有来自各省市的心理健康教育经验分享，同时还有来自各省市的一线心理教师的现场展示课观摩。通过学习和交流，我们在心理健康教育工作的认知、心理健康教育的服务理念上得到了的提升，受益匪浅。

现场展示课的老师们都非常有亲和力，每一个选题都来自学生们常见的心理困惑。他们的课设计巧妙，在教学环节中都无痕地运用了心理学知识和心理咨询技术，引导学生在积极参与中发现、自悟、互助、自助，从实际操作层面给听课老师以启发、示范与引领。

六年级到初中的孩子都进入了青春期，在青春期都会遇到一些烦恼却不知道怎么解决，这些问题困扰着孩子们，影响了他们的学习与生活。徐州耿晓晨老师就以此为切入点，给大家展示《皇冠体育投注》，受到与会教师的一致称赞。她从师生问好开始就激发学生的参与热情。老师说：“同学们好。”要求学生微笑，抬头挺胸地回答：“非常好！”

游戏导入环节，耿老师两两分组进行石头、剪刀、布，这个游戏很平常，但要求却不一般。要求出的都是石头就互相注视微笑；都出剪刀，就相互握手；都出布，就互相拥抱；谁胜了就可以刮一下对方的鼻子。两个人恰巧是男生或者都是女生，这个游戏很顺利，但是如果遇到男女生一组就出现了尴尬，手想握不敢握，拥抱时隔得好远，手都不知道往哪放。下面听课的老师看到此情此景都笑了。耿老师由此导入，非常巧妙。

接下来的设计更为巧妙，由孩子的成长发育变化，让学生感受到进入青春期后男女生的性别意识。这时，教师运用了绘画疗法，“在你心目中，异性同学更像哪一种树？请画在白纸上。”在叙说自己的绘画中，孩子们认知并欣赏着男女生不同的优秀表现。在“青春也烦恼”环节，孩子们通过情景剧的表演与续编，破解了男女生交往的困惑，用“主动澄清、倾吐苦闷、寻求帮助、拓宽交往范围”等方法轻松放下烦恼，水到渠成。

桑志芹教授的《人本心理学理念在心理健康课程中的运用》，理论与生活实践相结合，深入浅出，让老师们深刻地理解“作为一名教师，不仅要奉献他的智慧，更要奉献他的信心和爱心。一位睿智的老师，他不会引你进入他的知识世界，而是引导你进入自己的心灵之门。”并在听讲中不断反思自己的教育教学行为。

兴趣不是天生的，学生都是带着经验来到教室的。当经验与自我背离，就会产生威胁、焦虑和防御。因此，我们要以学生为本，尊重关心、理解和信任每一个学生，发现学生的价值、发现学生的潜能、发现学生的个性，助推每个孩子自我实现。

                                             皇冠体育投注 郭楠