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教学留痕,立人无声——记“江苏省第二十届青年教师小学语文课堂教学观摩暨优课评选活动”

来源:教学教研处 发布时间:2019-05-24 点击:

两天的观摩活动,14节精彩纷呈的课堂教学,令时间匆忙地从笔间溜走;腰板坐得酸疼,却丝毫不想懈怠,奋笔疾书,生怕错漏了每一个精彩的瞬间。活动已然结束,庆幸于可以从记录本上细细品读课堂的风起云涌、波澜壮阔。值得斟酌之处众多,暂且对感受深刻的课堂教学设计内容、特点作粗略品评。

一、优势资源分析

1.问题开放,指向教学

活动中,许多课例突破单篇教学,利用小小说全文阅读来展现“类”的教学方法,通过对比来研究小小说的情节、结尾等等。《皇冠体育投注》通过人物的思维导图的创作,打开学习整本书的阅读,体现小学语文教学过程的变革。不再是老师带着学生一步步肢解课文,而是从线性走向网状结构,充分体现教学过程的三大步骤。其一,设计开放性的问题。在这种开放性的问题设计下,教师和学生进行多向线性活动、交互和反馈,学生产生多元的观点,例如《皇冠体育投注》中“哪些文字写的生动有趣?”《皇冠体育投注》“比较4次结字有什么不同?”《皇冠体育投注》“电影片段结局预测有什么不同?”《皇冠体育投注》“这是一群怎样的天鹅?”正是因为在这个过程中有开放性的、创造性的问题的提出,学生才能有开放的思维空间,才能得到各方面提升。可以看到,课堂教学实践中,学生的发言、思维的广度和深度都令人赞叹,不得不说,这与教师创造性的问题设计是分不开的。如果教师的问题很小,指向很明确,那么学生是不可能有这样精彩的论述的。

2.交互学习,凝炼表达

教学过程应捕捉资源,充分利用资源,让师生、生生之间在进行交互式学习的同时,于反馈当中得到提升。教学是多向的信息互动过程,这方面在本次优课评比活动中得到充分的体现。教学过程中,产生了不同层次的生成性资源,有半成品资源,有成品资源,也有错误的资源,教师采用不同的处理方法,处理、转化错误资源,如“边走边回头”的动作眼神的转化;整理、加工半成品资源,例如《皇冠体育投注》中老师对全面认识茧屋三种不同特征的点拨;引导、拓展成品资源,促进新的资源的产生,如对雷雨、毛毛雨、暴雨的言语训练衍生等。

3.循序渐进,学有所得

40分钟的课堂教学,效率很重要,学生在老师的引导下能够学有所得。首先,片面向全面的提升。《皇冠体育投注》从第一次卖口罩到第三次卖袜子,不是一个一个讲,而是在每一部分讲完之后,进行整体的认知架构。其次,词语、句子的交互反馈。在学生产生错误的或是半成品资源时,师生间共同探讨,让资源更加准确、成熟。《皇冠体育投注》中学生对“馋得直流口水”“边走边回头”的演绎,经过师生的共同提炼,总结出“一步三回头”“对酸的理解”等方面动作的精细化阐释。亦即,课堂虽然“放开了”,但学生不是低水平的重复,也不是老师的替代性学习,而是师生共同地进行思维拔高训练,最后,进行总结和提炼——教师引导性作用贯穿始终。

“设计开放性问题——师生交互反馈——能力的总结提升”,这一过程中,教师、学生“长”什么,如何“长”,是非常值得关注的。其一,教学应注重内容的结构,而不是内容的解构。例如《皇冠体育投注》中在分析完《皇冠体育投注》的故事架构后,基于此运用到《皇冠体育投注》《皇冠体育投注》中;《皇冠体育投注》在详细分析第一次开店的基础上,学生自主拓展第二次及第三次的开店内容;《皇冠体育投注》中父亲对儿子的三次表达方法……学生在此过程中,对文章便有一个整体的了解和把握,而不是零散的片面的学习。其二,教学应注重方法的延伸运用,而不是停留在方法的讲解层次上。寓言的故事和道理是相互对应的,寓言是简洁生动的,教学过程中可以就这两点加以练习,根据提示补充故事《皇冠体育投注》:“母山羊在陡峭的山崖上吃草。狼无法捉到她,________________。母山羊_______________。尽管坏人老奸巨猾,但在聪明人面前,仍是枉费心机。”另外,在不同学段方法的教学上,也层次分明。例如在“词语教学”方面,低年级的教学主要借助“图”“形”“文化”等方式进行教学,高年段就可以借助“字——词——句——段——篇”逐层递进,并且无论是哪个年级,都尝试采用“批注”“圈画”等方式培养学生的自学习惯及能力。其三,教学应注重学习的过程性结构的整合。例如有的教学设计中对写字的指导,教师将其总结为“一读二描三临四”,学生在写字时就会产生过程性的学习体验;在开放性问题的教学设计中,教师先让学生自由读,再进行圈画、批注,然后小组讨论,最后全班交流,进行整合、加工。其四,教学应注重“学以致用”的“长”。课堂中习得的语言经由自己的内化过程,再外化成言语的表达、运用。《皇冠体育投注》中对七星瓢虫、蜜蜂等小动物进行“既会______又会_______更会______”的言语训练,并区别三者之间的细微差别;《皇冠体育投注》中对“如果下一场毛毛雨,往窗外去,____________。”“如果下一场暴雨雨,往窗外去,____________

二、问题及改进

1.处理好整体与部分的关系。

现在的基础教育教学依然以点状分析居多,缺乏整体把握和内在的关联性的统整。《皇冠体育投注》中对三次开店内在关联性的关注不够,河马——口罩、长颈鹿——围巾、蜈蚣——袜子,教学中欠缺对每一次所卖物品与动物特征的关联的探究;其次,三次开店是越开越难的,一天、一个星期、……因此,在对每次开店进行分析后,还需要对整体进一步把握。《皇冠体育投注》亦然,需要把三次学步整合起来,看到其内在的关联性。

2.处理好作者和读者情感之间的关系。

现行的教学过程中,有的教师往往忽视了作者的情感,而以读者、教师和学生的情感为教学依据。《皇冠体育投注》是老人对作者转述的一个故事,教学过程中,教师通过分析老天鹅和群天鹅对冰面的集体撞击,体现出它们团结一致的宏伟场面,辅以视频的渲染,把课文的学习推向高潮。但,热闹过后,需要沉思:一位老人转述的故事,真的是如此的慷慨激昂、热闹宏伟吗?还是目光悠远、娓娓道来?

3.处理好教学节奏与学情的关系。

听课过程中,往往会出现这部分内容还没听清、记完,授课教师已经进入下一个环节的现象,很显然,这样的教学节奏一部分学生是跟得上的,而有的学生则比较吃力。因此,在进行教学设计时,尤其是低年级的课堂,可以把节奏放慢一点,转换的内容少一点、精一点,使课堂有一种节奏感,让每一位学生在语言、思维等方面都能有变化,有所获。

语文是能让人站立起来的学科。语文让人有了语言、能力,能够进行平等、顺畅的交流,在生活中站立起来;语言的丰富程度接近于思维的品质,因而语文可以让学生的思维站立起来,实现终生发展;语文承载着民族的文化、精神,语文课堂中,学生耳濡目染,可以丰盈其精神世界,并打开他们所向往的未来世界。所以就语言、思维、精神而言,语文学科的独特价值不言而喻。

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