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特级教师后备人才培训收获

来源:西校区 发布时间:2017-04-06 点击:

张礼霞

327-31日,特级教师后备人才培训第三阶段的培训在江苏大学举行,这一阶段的培训主要以专家讲座、实地考察、分组研讨的形式开展。浙江大学的王佳佳博士、陶明华教授给学员们分别做了《皇冠体育投注》《皇冠体育投注》的讲座。

一、什么是做文献综述

文献综述是文献综合评述的简称,是指在全面搜集有关文献资料的基础上,经过归纳整理、分析鉴别,对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论。

研究的对象是一定时期内某个专题的研究成果和进展,研究的目的是叙述或描述研究成果和进展,并作出评论。

二、评判一篇文章或课题研究好坏的标准

1.创新性

2.有价值

三、如何保证研究的创新性

1.能够超越前人,避免重复劳动和无效劳动

2.研究不是孤立的,而是在学术丛林中进行的。

3.通过对已有研究成果的梳理,可以为自己的研究定位。

四、文献综述的价值是什么

1.了解和掌握已有研究成果,奠定理论基础

2.分析研究问题的前沿,确定研究的切入点和突破点

3.初步形成研究假设和自己的基本观点

五、如何搜集文献

1.关键词及拓展

教学

教学设计、教学环节、教学评价

教师惩罚

教师伦理、赏识教育、教师惩戒、规范

2.最常见的来源

著作、论文

学位论文

研究报告

报纸

网络报道

政府文件

外文文献

搜集了众多的文献资料后还要注意筛选文献,筛选文献也有标准:

确认相关研究领域的“重要作者”和“重要文献”

比较频繁地被其他研究者引用

首创性(奠基性人物)

批判性(冲击性强,有震撼力)

综述性(蓄水池,杜威)

六、梳理与撰写文献综述

1.梳理文献不是罗列文献,而是对文献的梳理和加工(结构化、条理化)

文献综述最容易犯的错误就是将所有观点并列,而看不出这些观点之间的联系和差别。如果能够将所接触到的文献进行“分类”,那么,就说明研究者已经领会了文献的观点。

2.“重要观点”实际上是“不同观点”、“不同意见”,如果找到的文献没有任何争议,就说明要么研究者未能充分领会文献的意义,要么找到的文献不够充分,必须重新寻找文献。一定要尽可能地找到三种不同的观点,即正方的观点、反方的观点和综合的观点。当然,这种“不同”也可以体现在研究重心的转移、视角的变化等方面。

3.综述的“述”与“评”

文献综述的主体是呈现其他人的研究,是对已有研究成果的梳理;

与此同时,在撰写文献综述、对已有的文献进行加工的过程中,一定会包含或隐含作者自己的观点和看法;要有意识地对两者进行区分。

4.指向:需要深入研究的地方

在做文献综述的整个过程中,研究者一定要始终有一个明确的认识,即自己做文献综述的指向是寻找该领域还需要进一步深入研究的地方,并判断自己是否能够实现做到这一点。

研究者要么会发现该领域的研究已经很成熟了,几乎没有再研究的必要;要么发现该领域的研究有了一些进展,但是仍有很大的发展空间,而这个空间是自己能够填补的,或者能够为填补这个空间而做出一定的贡献。这就为接下来的研究奠定了基石。

陶教授主要讲述了:

文本资料的搜索下载应用(各种专业文档资料的搜索、文本资料的高级搜索语法)

图片资料的搜索下载应用(抓图软件的使用)

音频资料的搜索下载应用

视频资料的搜索下载应用(维棠、硕鼠下载软件的使用)

音视频的采集、格式转换、合并、左右旋转等(格式工厂、完美者解码);图片格式的格式转换、大小的改变、标记字符的插入、字幕文件的编辑、视频添加字幕

音视频、Flash文件的播放控制

电子期刊文件的格式转换(CAJKDHPDF格式文件直接转为文本文件)

PPT中字体、字号的选择及颜色的搭配、PPT缩略图、图片透明设置、图形的旋转、翻书效果设计

微课视频的制作(camtaisa studio使用方法)、MOOC(慕课)massive open online courses:大规模的网络开放课程

培训中,我们还实地考察了无锡天一中学和苏州第十中学,两所省重点名校的人文气息和学校新颖的办学理念,学校的校园文化建设留给我深刻的印象。